La reflexión actual del entorno educativo se centra, con prioridad sobre otras cosas, en los valores. Pero... ¿Qué es un valor? Un valor es aquello que mueve a la persona a tomar decisiones de actuación en distintos ámbitos de la vida. Por tanto, podemos decir que, aquello que desarrolla actitudes para la actuación en determinados comportamientos de la persona,está en la vía de potenciar valores.

Defendemos que la educación física y el deporte desarrollan a la vez actitudes para tomar decisiones de actuación en la vida social. La práctica de la actividad física, en el ámbito educativo, no se limita a la mera participación del alumno en una tarea, sino que debe aspirar, por el bien de esos niños, a conseguir personas participativas en los diferentes roles sociales.

¿Qué función tenemos los profesores del área de Educación Físicaen la organización y difusión del ejercicio físico, del deporte, de las actividades en la naturaleza etc.? Muchas de las respuestas serían: “enseñar”. “El profesor está para enseñar”. Debemos ser más cautos y a la vez más precisos. Si reflexionamos, veremos que en todo sistema educativo la función del educador es “educar”. Pero hay un concepto que nos acerca a la dinámica del profesor-educador-entrenador cual es el de “ayudar a aprender”, “la de ayudar a desarrollarse en lo cognitivo, en lo afectivo y en la socialización”.

Los valores se transmiten; los valores se trabajan; los valores se adquieren. La participación en tareas relacionadas con el ejercicio físico, el deporte es óptima para desarrollar valores del ser humano. La actividad física, realizada desde múltiples formas de ejecución (caminar, correr, nadar, deportes diversos), es un campo de cultivo donde se transmiten y se adquieren valores útiles para la vida de relación humana.

La educación física y el deporte son una oportunidad para aprender, para saber, para convivir, para reflexionar, para adoptar un estilo de vida, y lo que es muy importante, para formar vida y ser cada uno como desea ser. Por eso defendemos la oportunidad hacia el “ser participativo” muy por encima de la participación. El ser participativo implica dar y recibir, compromiso y responsabilidad.

Centrados en el concepto educativo, la actividad física (en cualquier edad) siempre llevará un alto componente educativo. Las estructuras sociales deben priorizar este criterio. Pero las personas que componemos la organización social no siempre transmitimos los valores como deseamos. Fernando Savater, en su obra “El valor de educar” dice “la educación es ante todo la transmisión de algo, y sólo se transmite aquello que, quien ha de transmitirlo, considera digno de ser conservado”. Es por ello que los educadores debemos reflexionar, en profundidad, sobre lo qué deseamos transmitir. ¿Qué modelo educativo tenemos estructurado y sobre el cuál nos apoyamos? ¿Qué valores defendemos? ¿Qué jóvenes deseamos para la sociedad del futuro?

Primero, ha de ser capaz de crear un ambiente necesario de acción para desencadenar la reacción funcional del organismo con el fin de que se produzca el desarrollo del sustrato orgánico que amplíe el umbral de actuación del ser humano.

Segundo, ha de ser capaz de llevar esta propuesta de acción dentro de un ambiente afectivo, de cariño, donde el ser humano se encuentre correspondido con lo que habitualmente emana de él como es ilusión y afectividad.

Tercero, permite presentar un modelo de imitación en la responsabilidad y en la participación de las tareas, donde tenga una referencia a seguir para idear proyectos nuevos y conseguir los objetivos diarios que le mantienen ilusionado. Orientado a la creación de proyectos propios. Este modelo sirve para todo criterio y reflexión educativa. Claro que no es exclusivo de la Educación Física, pero tampoco debe excluírsele de esta función.

Como principio:

- La Educación Física y la actividad física han de constituir una experiencia positiva en la actividad del niño

- El profesor es un agente de promoción de transmisión y de imitación

- Para desarrollar los valores hay que proponérselo

- A diferentes propuestas educativas se desarrollan diferentes valores

- La educación no puede ser neutra

-Debe haber coherencia entre lo programado y lo practicado

- Debemos crear la necesidad de un planteamiento ambiental entre padres, profesores, medios de comunicación para el desarrollo y promoción de valores.

La inclusión de los valores en los programas educativos están justificados por las siguientes razones:

1.- Los valores son una de las grandes cuestiones a las que tiene que enfrentarse el hombre y la sociedad.

2.- Transmitir los valores humanos ha sido siempre una de las más importantes funciones de la cultura de todos los tiempos.

3.- La necesidad de educar en valores es de vital necesidad porque los jóvenes sienten gran indiferencia hacia ellos.

4.- La escuela tiene un papel importante en el campo de los valores, pues los niños reciben poca influencia en otros estamentos sociales.

5.- La educación no influye de manera neutra sobre los valores. Las escuelas acaban transmitiendo valores, sea de forma oportuna o inoportuna

6.- La educación en valores es una tarea posible, no utópica, que mejora la conducta de los estudiantes y conduce a mejores resultados académicos.

Educar en valores es: “Construirideaciones y desarrollar comportamientos nuevos”.

El objetivo primero de la educación es proporcionar a los alumnos una formación que les permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma.

En todo este proceso estamos involucrados los profesores, padres y agentes sociales que defendemos los valores educativos por encima de las tendencias agonistas. Esto conlleva una conducta hacia esos valores que se transmiten a los niños en fase receptiva.

Javier Aguirre Zabaleta

Profesor de la Universidad Pública de Navarra

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